• 老学校要做出新贡献

    崔士文

    <正> 我校前身“北洋工艺学堂”,始建于1902年(清光绪28年),校址在天津市,设化学、机器、绘图等科。1929年改升为“河北省立工业学院”。学除内附设职业部,是工业性质的职业学校。 1946年9月更名“河北省立工学院”,并附设高职部。是当时北方有名的职业技术学校。 1949年天津解放后,学校改称“河北工学院附设高级工业职业学校”(简称河北高工)。

    1987年00期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 703k]
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  • 发刊词

    <正> 在建校八十五周年之际,经过同志们的努力,我校首期《教学与研究》和大家见面了。 创办本刊,是希望在职业技术教育方面探讨教育规律,总结交流教学经验,开展学术交流,反映科学成果,传播教育信息,促进教育改革的深入开展,突出职业教育特色,为全面提高教育质量发挥积极的作用。

    1987年00期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 28k]
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  • 关于中专教育体制改革的设想

    杨仲雄

    <正> 中间人才这个概念在国外已经得到普遍使用。我国近年来开始重视发展职业技术教育,中间人才这个提法已被越来越多的人所熟悉和应用。在工农业生产部门,中间人才是介乎工程师、农艺师和工人、农民之间的技术人员;在企业管理部门,中间人才是决策者的助手和实施者,在医疗卫生部门,中间人才是辅助医师治疗的护土、检验士、技士以及预防医疗工作和基层保健工作中的广大医士;在科学研究机构中,中间人才是实验员、技术员;在政法部门以及各种社会文化机构中,中间人才也都有他们特定的工作岗位。

    1987年00期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 940k]
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  • 工业中专及专科学校培养的目标和教学改革的途径

    张克庸 ,杨得崙

    我国的教育事业正在迅速地向前发展,各类各层次学校的教学改革已经相继兴起,这都是党的十一届三中全会以后出现的新局面。但是在前进中我们还存在不少问题需要加以解决。各类学校进行教学改革需要明确正确的目标和选取适当的途径。这是一个内容广泛而又具有许多共性的课题。本文仅就工业中专学校和高等工业专科培养的目标和教改的途径进行一些探索。

    1987年00期 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042k]
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  • 谈职业技术学校学生能力的培养

    杨森

    <正> 国家教委颁发的《关于制定和修订全日制普通中等专业学校(四年制)教学计划的意见》(试行)中规定“中等专业学校的培养目标是德、智、体、美全面发展,牢固掌握必需的文化科学基础知识,有较强实践能力的中等专门人才”。怎样培养有较强实践能力的中等专门人才呢?本文就职业技术学校的现状谈谈自己的看法。我希望能对这个职业技术教育中理论性、实践性较强的问题展开广泛地讨论。以期统一思考,提出切实可行的措施,真正解决好学生能力培养的问题,以适应社会主义现代化建设的需要。

    1987年00期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 192k]
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  • 努力办好机制专业,为石油工业现代化服务——机制专业人才培养业务规格初探

    王麟生

    <正> 我校机械制造专业自1956年开办以来,共培养出大学本科、专科及中专各层次毕业生800多人,为石油厂矿举办的短期训练班及职工大学培养学生约250人。这些毕业生在各自的岗位上,为石油工业的发展作出了一定的贡献。总的看来,专业的培养目标、业务范围、课程设置及各教学环节的安排等,基本上是符合石油机械制造及维修部门对专业技术人才需求的。但是应当看到,在培养人才的规格

    1987年00期 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 328k]
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  • 综合运用知识 学好状态函数

    关四福

    <正> 当前教学改革的一个重要目的就是要培养学生综合运用知识的能力。由于在学校中实行分科教学,往往是各科孤立地学习本门课程的知识,而忽视了课程间知识的联系和培养学生综合运用知识的能力。物理化学是数、理、化联系性较强的一门学科,注意培养学生综合运用知识的能力,是提高该课程教学质量的关键所在。下面就以“综合运用知识,学好状态函数”为题,谈谈个人在教学实践中的一些体会。

    1987年00期 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 245k]
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  • 能量平衡、热平衡和平衡

    杨永文

    <正> 目前我们应用的能量是以热能为主。至于其他能量一般也是从热能转换而来,故能量平衡实际就是热平衡。企业能量平衡工作是加强能源科学管理,降低能耗的重要基础。根据石油部节能处的要求,我们承德石油学校热工科为石油矿场各企业先后举办了六期热平衡测试班,共培养了三百余名热平衡技术人员。

    1987年00期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 159k]
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  • 导数—微分—积分概念的内在联系

    顾昌森

    <正> 一元函数的导数—微分—积分概念是微积分的基本概念。在工科院校的数学教学中,虽然不必过份强调理论的严谨性,但对上述基本概念还是应该使学生全面领会,加深理解,以便比较牢固地掌握微积分的理论与应用,提高分析问题和解决问题的能力,并为学习后继课程打下良好的基础。 目前所见工科数学教材(甚至某些理科教材)中,对于上述内容的阐述和处理多有欠缺或不当之处,很值得研究。

    1987年00期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 165k]
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  • 异步电机鼠笼转子磁势谐波次数推导

    邵名月

    <正> 任意鼠笼转子都可等效为一多相双层绕组,相数等于转子槽数,每相产生的气隙磁势的空间分布为矩形波,可用付氏级数分解为基波及高次谐波。由于导条分布均匀,相邻导条间的空间电角相等,对基本来说,相邻导条的空间电角与相应电流的时间相位差相等。

    1987年00期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 78k]
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  • 社会主义社会中商品经济的历史趋势初探

    王恩泉

    <正> 社会主义社会中商品经济与社会主义商品经济,是两个不同的范畴。社会主义社会中的商品经济,既包括社会主义商品经济,也包括非社会主义商品经济。建国以来,社会主义商品经济曾被限制,非社会主义商品经济曾被取缔,使国民经济遭到重大损失。因此,正确认识社会主义社会中商品经济的发展趋势,树立发展商品经济的长期观念,对推动经济体制改革,加速社会主义建设步伐,具有十分重要的意义。

    1987年00期 32-34+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 241k]
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  • 就“原子结构”几个问题谈教学体会

    张桂芸

    <正> “原子结构”的知识是无机化学中重要的基础理论,其内容特点是具有高度抽象概念和严密的逻辑性,是教学中的难点,学生学起来感到抽象难懂,为了教好理论性较强的“原子结构”的知识,我在教学中除了认真研究教材外,还注意了基础理论的教学原则,根据教材特点和学生实际情况采用不同的教学方式进行教学,本文仅就“原子结构”几个问题的教学实践谈谈自己的体会和做法。

    1987年00期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 214k]
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  • 网孔分析—— 对《电路理论:计算方法》一例的校正谈起

    钱锡源

    <正> 在由S·W迪拉克托尔编著,陆富年、汪德澍翻译的《电路理论:计算方法》一书的平面网络和网孔一节中,在第39页上有这样一段叙述: “例2.5 如果读者已确信网孔方程即基本回路方程,试讨论图2—19所示平面线图网孔KL方程:

    1987年00期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 162k]
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  • 拉氏变换在电类专业中的应用

    黄治黄

    <正> 前言 拉氏变换在电类各专业中是十分有用的。然而,从多年的教学实践中体会到,这部分内容在高等数学中讲授时,学生们由于感到比较抽象而不予重视,在专业基础课和专业课中要用到拉氏变换时,只作为一种方法介绍给学生。学生们往往知其然而不知其所以然。本文试图结合电路和控制系统的分析较详细的介绍拉氏变换的由来和基本概念。着重于物理意义的论述,避免了一些繁锁的数学推导和论证。本文曾作为“自动控制原理”课程的补充章节在几届学生中讲授过,使学生加深了对拉氏变换物理意义的理解,从而更牢固的掌握拉氏变换法。

    1987年00期 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k]
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  • 在理论力学教学中联系实际的点滴体会

    何广明

    <正> 理论力学是一门重要的技术基础课。对于初学者来讲,普遍反映:理论好懂,习题难做。产生这个问题的原因是什么呢?一般认为:这是由于学生对基本概念还没有搞清楚,对基础理论并没有真正弄懂的缘故。当然这里有学生的接受能力的问题。这方面的问题暂且不谈,做为教师应从教学内容和教学方法方面来考虑,是否存在着理论脱离实际的现象。目前教学上存在着:以教为主,教师讲,学生听。学生处于被动局面,缺乏主动积极地思考。

    1987年00期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 191k]
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  • 电子测量和仪器教法探讨

    李淑逸

    <正> 中等专业学校不同于普通高校和一般技校。它突出在“中”和“专”字上。“中”字说明设置课程的理论深度和广度不求过深和过广。而“专”字则意味着应培养具有某一专长的专门技术人才。就总体来看,这一层人是介于高级技术人才和熟练工人之间的一层。但就石油企业的现场来看,在某些基层又需要独挡一面的专门

    1987年00期 54-55+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k]
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  • 在数学教学中的体会

    袁克德

    <正>本文是笔者在教工科高等数学课中的体会,其中(一)所谈的问题,虽有现成结的论,可见于各工科高等数学教材中,但有的书只给出部分证明,有的书只给出结论,有的书则根本不加说明,从而造成了学生在学习中的困难。本文在(一)中,将用定理和推论的形式,统一概括指明这些结论之间的内在联系并且对其中的定理重新给出一种简捷的证明方法。文中(二)里的面积公式是笔者独立推出的,目前在一般书上还未曾见到;在(二)中将通过实例说明此公式的使用价值。

    1987年00期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 111k]
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  • 制图作业浅谈

    董至庸

    <正> 制图课的主要任务是培养学生具有一定的绘图、看图能力。课程的实践性很强。这就确定了制图课的作业在教学中占有重要的地位。执行中专机类200学时《机械制图教学大纲》、学生在课内外大约也要用200学时来完成作业。如何充分、有效地利用好这些时间,确实是个重要问题。

    1987年00期 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 280k]
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  • 通过拆装实习 培养学生的动手能力

    刘铁铮

    <正> 一、对培养学生动手能力重要性的认识: 我认为中等专业学校在教学内容的安排上,除了必须安排有系统的理论教学外,还必须安排有一定的、旨在培养或提高学生动手能力的实践性教学。 培养学生动手能力的问题对于中等专业学校很重要。因为我们培养人材的方向主要是为生产节第一线培养初、中级工程技术人员。他们未来所从事的工作大部分

    1987年00期 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k]
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  • 严格要求耐心指导——谈实验课中教师的主导作用

    张国钊

    <正> 中等专业学校的每个教学环节中,始终贯穿着培养“应用型”,“技能型”人材的任务。加强实践,培养能力,在分析化学这门课程尤显重要。 分析化学是一门实践性很强的学科,又是一门工具科学。这门课的特点是实验部分占有很大比重。它承担着训练学生掌握精密细致地进行科学实验的技能,技巧;提高学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题能力;培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和良好的工作习惯。并通过实验,验证理论,加深相关因素的理解。

    1987年00期 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 247k]
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  • 加强实验教学——谈有机化学实验的教学方法

    王林

    <正> 化学分析和油田化学两个专业,在二年级开有机化学课。有机化学实验占的比重较大(总教学时数190学时,实验为70—72学时),另一方面学生在中学学习阶段,有机化学实验知识和技能的基础也薄弱,因此如何开好有机化学实验课是全面提高教学质量的重要组成部分。

    1987年00期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k]
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  • 毕业设计浅谈

    杨润生

    <正> 毕业设计是一个非常重要的实践性教学环节。它也是学生走上工作岗位前夕综合运用三年所学全部专业知识解决现场实际技术问题的一种尝试,将为今后从事专业技术工作奠定自信思想基础。

    1987年00期 73-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 124k]
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